Scientific publications

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• Masanet, M.-J., Pires, F., Gómez-Puertas, L. (2021). Riesgos de la brecha digital de género entre los y las adolescentes. Profesional de la información, 30(1), e300112. https://doi.org/10.3145/epi.2021.ene.12
• Masanet, M.-J., Márquez, I., Pires, F., & Lanzeni, D. (2020). Teens and digital image creation on social media: informal learning, transmedia skills and professional profiles. BiD: Textos Universitaris de Biblioteconomia i Documentació, (45). https://doi.org/10.1344/BiD2020.45.10
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• Taddeo G., Tirocchi S. (2019), Come le pratiche digitali degli adolescenti possono cambiare la scuola. Il progetto Transmedia Literacy, Scuola Democratica, 3, 551-574. https://doi.org/10.12828/95948
• Winocur, R., Gutiérrez, G.E., & Barreneche, C. (2018). Habilidades transmedia de los adolescentes y desafíos pedagógicos. Revista Educación y Ciudad: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, 35:169-178 (D5.2.5)
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• Barreneche, C., Polo Rojas, N.D., & Menéndez-Echevarría, A.L. (2018). Alfabetismos transmedia en Colombia: estrategias de aprendizaje informal en jóvenes gamers en contextos de precariedad. Chasqui: Revista Lationamericana de Comunicación, 137, pp. 169-187 (D5.3.8)
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• Polo Rojas, N.D. (2018). Lectoescritura juvenil en tiempos de narraciones transmedia. Comunicación y Sociedad, 33, pp. 41-64
• Pereira, S., Moura, P., Masanet, M-J., Taddeo, G., & Tirocchi, S. (2018). Media uses and production practices: case study with teens from Portugal, Spain and Italy. Comunicación y Sociedad, 33, pp. 89-114 (D5.2.2)
• Davies H.C.,  & Eynon R. (2018). Is digital upskilling the next generation our ‘pipeline to prosperity’? New Media & Society, 20(11):3961–3979. https://doi.org/10.1177/1461444818783102 (D5.3.5)
  
• Scolari, C.A., Masanet, M-J., Guerrero-Pico, M., & Establés, M-J. (2018). Transmedia literacy in the new media ecology: teens’ transmedia skills and informal learning strategies. El Profesional de la Información, 27(4), pp. 801-182 (D5.2.7)
• Pereira, S., Fillol, J., & Moura, P. (2018). Levar os media para a escola. Agenda de atividades de transliteracia.  Braga (Portugal): Universidade do Minho. Centro de Estudos de Comunicaçao e Sociedade. ISBN: 978-989-8600-74-5
• Márquez, I., & Ardèvol, E. (2018). Hegemonía y contrahegemonía en el fenómeno Youtuber, Desacatos. Revista de Ciencias Sociales, 56, pp. 34-39.
• Ardèvol, E., & Màrquez, I. (2018). El youtuber como celebridad mediática: entre la autenticidad y el mercado. Rizomas, 5(2), pp.72-87.
• Scolari, C.A. (2016). Alfabetismo transmedia. Estrategias de aprendizaje informal y competencias mediáticas en la nueva ecología de la comunicación, Telos, 103 – Febrero – Mayo 2016, pp. 13-23.

Project Documents (public deliverables)

White papers and books

• D5.4 – White Paper ready for diffusion (English, Spanish, Portuguese, Italian, Finnish)

• D5.6 – Book (Spanish, English)

Articles and papers under review

• D5.3.6._Article_findings_Finland
• D5.2.6_Paper about the research findings in Europe ready for submission
• D5.2.4._Paper findings UK Finland

Other reports and documents

• D2.2 – Kit for Field Researchers
• D4.1 – National analytical reports on transmedia skills and informal learning strategies (one per each country)
• D4.2 – Final report on transmedia skills and informal learning strategies  
• D5.5 – Teacher’s Kit
• D5.7 – International Conference Transmedia Literacy
• D5.8 – International Seminar on Transmedia Literacy

Digital Bulletins

• Report 12: Dissemination Process IV – January/March 2018
• Report 11: Data Management VI and Dissemination Process III – October/December 2017
• Report 10: Data Management V and Dissemination Process II – July/September 2017
• Report 9: Data Management IV and Dissemination Process– April/June 2017
• Report 8: Data Management III– January/March 2017
• Report 7: Data Management II – October/December 2016
• Report 6: Data Management – July/September 2016
• Report 5: Fieldwork II – April/June 2016
• Report 4: Fieldwork I – January/March 2016
• Report 3: Methods Preparation II – October/December 2015
• Report 2: Methods Preparation I  – July/September 2015
• Report 1: Data Management Protocol – April/June 2015

Special issue of Transmedia Literacy – Comunicación y Sociedad.

General dissemination

• ¿Qué uso hacen los adolescentes de YouTube? (UPF e-Noticies, Spain, 2018)
• Los nativos digitales no existen, todo es aprendizaje, según un estudio (La Vanguardia, Spain, 2019)
• No hay nativos digitales, los adolescentes adquieren sus habilidades digitales a través del aprendizaje informal (UPF e-Noticies, Spain, 2019)
• Transmedia Literacy: la evolución del aprendizaje (Entrevista a Carlos Barreneche, Consejo de Redacción, Colombia, 2018)
• ¿Qué hacen los adolescentes en los entornos digitales? (Carlos A. Scolari, Revista +Aprendizajes: Ciudadanía digital y habilidades para el siglo XXI, Fundación Ceibal, Uruguay, 2018)
• Detectan más de 200 habilidades que los adolescentes aprenden por su cuenta y la escuela ignora (Infobae, Argentina, 2018)
• ¿Qué hacen los adolescentes con los medios? (Carlos A. Scolari, La Vanguardia, Spain, 2018)
• Transmedia Literacy, el proyecto europeo que aprovecha las competencias transmediáticas de los adolescentes (El Economista, Spain, 2018)
• Informe: Transmedia Literacy: ¿Qué hacen los adolescentes con los medios? (Proyecto451, 2018)
• Transmedia Literacy, el proyecto europeo que aprovecha las competencias transmediáticas de los jóvenes para su propia educación (UPF e-Noticies, Spain, 2018)
• Likeame, seguime, quereme (Carlos A. Scolari, Revista Anfibia, Argentina, 2018)
• Alfabetismo transmedia: lo que aprendemos con los medios fuera del aula (Julio César Mateus, Educared-Fundación Telefónica, Perú, 2018)
• Os objetivos do projeto sobre transliteracia mediática (Radio interview, Ouvido Crítico – RTP Antena 1, Portugal, 2018)
• 15 ideias para levar os media para a escola (MILObs – Observatório de Média, Informaçao e Literacia, Portugal, 2018)
• EDUxperience y la competencia crítica en el aula (Marta Lopera, Observatorio de Cibermedios UPF, Spain, 2018)
• Alfabetización transmedia: ¿cómo investigar la educación mediática? (Pablo Andrada, Observatorio de Cibermedios UPF, Spain, 2018)
• Eduardo Gutiérrez presentó los resultados del proyecto Transmedia Literacy en Uruguay (Pontificia Universidad Javeriana Noticias, Colombia, 2018)
• Que fan els adolescents a la xarxa? Jornades de Secundària EDUxperience, dins el Congrès Internacional Transmedia Literacy (UPF e-Notícies, Spain, 2018)
• Carlos Scolari: “Para aprender los jóvenes usan viejas estrategias en nuevos entornos” (Leticia Castro, La Diaria, Uruguay, 2018)
• Lo aprendí en un tutorial (Carlos A. Scolari, Revista Anfibia, Argentina, 2018)
• Estudio ofrece a docentes un kit metodológico para incorporar en el aula las habilidades y estrategias transmedia de los adolescentes (Leticia Castro, La Diaria, Uruguay, 2018)
• Carlos Alberto Scolari y el proyecto Transmedia Literacy en Edumed 17 (Leandro Martín Orisa, El Espectador, Colombia, 2017)
• ¿Qué hacen los adolescentes con los medios? (Carlos A. Scolari, UPF e-Notícies, Spain, 2017)